Дети с нарушением слуха отличаются различным уровнем, как психофизического развития, так и уровнем развития компенсаторных процессов, необходимых для систематического обучения. Образовательные потребности таких детей зависят от специфики нарушения, уровня общего и речевого развития. Так можно отметить в нашей школе-интернате:
- особую пространственную и временную организацию образовательной среды, использование разных типов звукоусиливающей аппаратуры в ходе всего образовательно-коррекционного процесса;
- использование специальных методов, приёмов и средств обучения;
- индивидуализация обучения;
- специальную психолого-педагогическую поддержку семье, воспитывающей ребенка с нарушением слуха.
